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学校管理感悟

作者:乔心勇 文章来源:安阳市文峰区高庄镇遵贵屯中心校 发表时间:2016-01-09 点击次数

  一个好的校长就是一所好学校,学校管理好坏取决于校长的潜心管理,是一个出色学校重要前提之一。学校管理是一门艺术,而且是一门非常复杂的艺术,当我们肩负起学校校长责任的同时,更应该考虑如何实施好这门艺术,因为你的管理理念、管理方式方法,会直接影响到一所学校的发展,影响到学校教师队伍的成长,更会影响到你学校所负担的所有学生的教育,是我们任何人都不能忽视的一个很重要的方面。我做小学校长已有约20年时间了,不敢说有什么经验,但是在这些年的校长经历当中,确实觉得有很多收获,下面就从几个方面阐述一下个人所理解的管理艺术,希望能对大家的管理有所启发:


  一、柔韧且不失刚直——以人文管理来激发教师工作的热情。


  人文管理是多少年来在学校管理中被提及最多的一个词汇。但是怎样做才算是实施了人文管理,我不知道大家有没有系统的考虑过。我个人觉得,落实人文管理,并不是你简单地给教师多少东西,实施点小恩小惠,也不是你好他好大家好,就可以称为人文管理了,更主要的是人文管理要涉及到教师心灵层面,要让他们能够感受到来自心灵上的畅快,发至内心去做好工作,这才可以说是落实了人文管理。从概念上讲:“人文”顾名思义,即以人为中心,以人类的文明为基点,构成的一种思维体系。落实到学校管理当中,在教师队伍中营造一种宽松、真诚的民主氛围,关注教师之间人际关系的沟通,拆除人与人心灵上的篱笆,使学校成为一个“有话能说,有话敢说;言者无过,闻者可鉴”的温馨的、充满个性碰撞与灵气挥发的合作发展空间,那么,我们的教师能不以学校为家,以教学为中心,以教育学生为己任吗?


  协调好学校人际关系,处理好各种矛盾;掌握大方向,把握大原则,放眼光,拿策略。对于一个人来说,有了品位提升,有了道德修养,有了理论武装,再辅以开阔的胸襟,还有什么事情做不成呢?


  我们现在大力提倡人文管理,它以理解信任为基础,以公平公正为原则,以情感关怀为内容,以各种完善的规章制度为手段,它关注教师的发展,关爱学生的成长,关心家长的需求,使全体师生在一种心态平和、情感融洽的环境中积极的、有创造性的进行学习和工作。如今,我国正在积极构建和谐社会,提倡以人为本。而作为教育工作者,更应走在时代前列。我们要科教兴国,知识经济的时代而让每个人成为共识。教育大事,教师为本,教师是教育之基,教师工作具有特殊性,其特性决不能靠单纯的制度或是量化管理来评估。


  有些人通俗地讲:教师的工作是个良心活。作为校长,只有以人为本,将原则和大局融于一个“情”字,教师才会觉得校长有人情味,他们就会将这份感恩之情化做工作的动力。具体而言,我作为一名农村小学的校长,如何在管理过程中体现以人为本呢?首先,一定要认真而全面地分析学校教师的现状,甚至要了解每一们老师的家庭状况、工作经历等,在学校各种制度制定和落实的过程中,可以体现一定的人本位思想,例如,学校教师考核制度中就有几条事急从权的处理办法,这会让老师们觉得有了一定的空间,这是关怀;其次,以人为本要和原则性相结合,掌握一定的“度”。既要让教师们感激你的宽容和关怀,也要明白工作中不能为自己的过失开脱。只有如此,校长和教师之间才会在心灵的碰撞中不断将“友谊之花”转化为源源不竭的工作动力。只有拥有了不断进取和开拓意识的教师,学生才会有永不枯竭的创造源泉,学校才会可持续发展的不竭动力。


  二、水至清则无鱼——校长应该给每一位教师提供舒展个性的机会


  有句话说得好:水至清则无鱼。这用在我们的管理过程中,更显示出这句话的道理。从管理学的原理来看,在管理的方方面面留有余地,反而顺理成章,和谐有序。组成一所学校的教师队伍,总都有优劣之分,但是这种优劣,有时候确实是环境所造成的,而不是作为教师人的本性。作为校长,应该承认并学会欣赏人与人之间与生俱来的差异性,学会巧妙利用学校教师彼此之间素质的落差性,使优秀者与“弱势群体”者加以弥补、中和,可能会使事半功倍。优秀者也罢,劣质者也罢,关键是校长者怎样合理搭配,做校长的要懂得“水至清而无鱼”的道理,合理运用每个人的特长,充分发挥其优势,使每个人的个性得到充分发展,使每个人的才能得到充分发挥。


  每年的暑假开学之前,学校的教师队伍都会进行重组,除了保留住上学期的教师队伍主体之外,由于每年都有老教师不断退出教育战线,由于教师缺编,每年都会新招聘教师走进我们的教师队伍。当然这个新教师不可能是熟手,或许是真的因为能力有限,但是无论怎样,都应该给他们一个岗位,让他们继续努力,人总是有优点的,找到他的一点点优点就适时运用,将“绊脚石”变成“垫脚石”。每一个人都有一个渴望进步、渴望校长赏识的心态。新课改不是提倡以不同的价值观和人才观看待学生吗?那么,对教师也应如此。“红花还需绿叶衬”,生活中的“绿叶”也是很重要的,关键是怎样去看待。善于用人,化劣势为优势,变被动为主动,这是一个校长优秀管理艺术的体现。


  三、成功源自品格——用高尚的人格魅力促发教师的工作成绩。


  “成功源自品格”。一个好的校长是一所学校的灵魂,一名好校长就能带出一个好学校。搞好一方教育,培育一方人才,靠的就是校长高尚的人格魅力、踏实的工作作风、校长决策的才能以及团结奉献的忘我精神。


  校长的角色比较特殊,岗位职责决定了校长的工作对象就是要更多的面对教师群体,那么在与教师群体进行交流沟通的过程中,包括在落实学校各项管理工作的过程中,要彰显校长的人格魅力,一定要牢牢把握住两点:


  1、不论对何人何事,一定要坚持公平、公正、公开。教职员工都有各自的岗位职责,如果校长不是出于公心,公正客观及时地评价他们的工作,就会挫伤他们的工作积极性,使他们感到心灰意冷,直接影响到一个班或更多学生的教育状况。对于事关荣誉、奖励、职称评定、工资待遇、奖金分配等涉及教职员工个人利益的问题,校长更不可掉以轻心。古语说“公生廉,廉生威”,校长的公平公正,是立在教师队伍心中的一根标杆,在任何工作开展的时候,你只要充分尊重了教师队伍的整体意志,那么教师队伍一定会给你一个出乎意料的回应,比如每月学校对教师队伍的绩效考核工作,(即:职业道德、考勤、工作量、常规工作、教学评估、安全、其它工作等七项)它是一项十分细致而慎重的工作,来不得丝毫的差错,要对每个教师职业道德的敬业、为人师表、爱生守法、尽责尽职、业务学习,考勤的时间性,教学评估中的教师教案次数及教案的质量,学生作业的批改次数等都要细而准确无误,做到公平、公正、透明,这项工作就是打破铁饭碗、奖勤罚懒、多劳多得,工作做好了,就会提高广大教师的积极性,促进学校工作的开展。同时它关系到教师们的切身利益,也直接关系到学校教师队伍的思想导向问题,处理不好就会挫伤教师们的工作积极性,造成较坏的影响。我的一贯做法就是依靠集体。在公平、公开的原则下,经过学校班子研究之后,出讨论稿,然后通过学校职代会,广泛讨论,听取各方面意见,再进行相应的调整,最后定稿,定稿之后,全体教师一定要在最后的定稿上签字,表示同意,这样,经过几次三番的讨论研究,学校的考核方案才会正式出台,并付诸实施,在每学期最后进行考核汇总的时候,教师们所关心的就不再是每个人分数的多少,也不再是排名,而是考虑下学期应当改进的方面是什么,使考核制度真正成为了促进学校管理,提高学校教师工作积极性的根本文件。


  2、在工作中要学会换位思考。换位思考,首先体现在校长一定要理解教师的难处,设身处地为教师着想,多站在教师的角度考虑问题,这是校长收获人心的好策略。当一名校长,应该既具有教育科学的系统知识,又对相关学科博大精深,做一个知识型、学者型的校长。作为校长,一定要深入教学一线,或兼课、或参与备课、听课和评课,并予以指导。要知道,教师特别看重校长的参与和评价,在这过程中,校长还可获取大量的第一手材料,经过总结、提炼,树立典型,推动工作。


  3 、班级是学校的细胞,班级管理上去了,校风随即好了,班级管理要细化,细化要到各项,要细化到项项有人负责,责任到人,要有督导机制,规范化,经常化,形成习惯,还要注意小环节,无处不育人,处处都育人。


  校长学会换位思考,还体现在要对教师出现问题时的冷静。不论什么样的群体,一定会存在问题,而且这问题一定会通过某种渠道表现出来,当问题出现的时候,就需要进行换位思考,老师自身的原因,要找到问题症结所在,摸清问题出现的根由,只要不是原则性的问题,就都在可解决的范围内。学校制度的原因,更要多重考虑,慎之又慎。我非常信服有位同事跟我讲过的一句话:“在不同的场合处理不同的问题,会使问题的解决更加容易。”我们在处理这些问题的时候,一定要注意场合,能不激化矛盾的,一定不能激化,说白了,人和人之间,隔了什么?一层纸而已,捅破了,就什么都无所顾忌了。但是,这并不等同于软弱,应该抵制甚至打击的,校长一定要站在最前面。


  感人心者,莫过于情,校长管理要有点人情味。讲规定讲原则是对的,但是面对教师群体这一特定对象,不仅要在工作上给予帮助和支持,更要在家庭生活上给予帮助,(如:家庭中有什么困难、经济上的困难,及时给予帮助,以情换心,去感化其工作的积极性、能动性。)有时候更多的还要讲求工作艺术。有人说:魅力是粘合剂。它能产生凝聚力,也能激发积极向上进取精神,生发出1+1>2 奇效。 新时期的校长如果用自己的高尚 胸怀;用自身的人格魅力;依靠自己的公正无私管理学校,才能使这所学校处处焕发生机。


  (乔心勇 安阳市文峰区高庄镇遵贵屯中心校校长 小学高级教师)

[责任编辑: 木子李 通讯员:千里马]

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