树人百草园全新改版,隆重上线!   树人百草园投稿须知   树人百草园栏目介绍  

您所在位置:首页>> 树人百草园 / 技惊四座 >>文章浏览

珍惜儿童心灵深处的渴望

作者:邱行 文章来源:原创 发表时间:2015-04-03 点击次数

□ 邱行

善于读书的教师,他们的知识视野宽阔,面对教育教学问题时决策是理性的,这些是会直接影响教育教学工作的效率和效果。常言说:“开卷有益”,作为教师我们都懂得,只要翻开书卷阅读,就会有收益。读书如饮食,“没有时间”不应该成为借口。当读书成为我们的生活方式时,当我们真正把阅读作为生命中最重要的事情时,你总可以找到读书的时间。今年寒假生活我们继续阅读,这回的新书是《智慧教师的50个创意》,边读边想,对于教师而言,阅读是最好的自我教育。教师要有创新意识,创新是一种力量,你的一次创新就是教育的一次小变革,无论这次创新关注的是哪一方面,必将有收获。

珍惜儿童心灵深处的渴望自信

当今社会人才的培养不能只局限于智力的培养,更注重于情商的培养。珍惜儿童心灵深处的渴望,教师对于孩子的态度和评价,是影响孩子自信心最重要的因素。是否真的爱孩子,不看我们的动机,而是要看孩子的感受;和孩子的沟通是否有效,不在我们说了什么,而在孩子理解了什么。真想解决问题,关注的重点不该是孩子的行为,而是孩子行为背后真实的需求和原因。是否在帮孩子成长,不看我们帮他解决了多少问题,要看他是否愈发有能力、有勇气去思考和解决问题。美国积极心理学家马丁·塞利格曼认为:我们希望孩子对未来怀抱信心、对远景勇于探险、有足够的勇气来实行社会正义;我们要孩子在面对成长所带来的挫折与失败时,不屈不挠。如要教养出一个乐观的孩子,你得改变自己的悲观,你也可以改变批评孩子的方式,在适当的时候提供孩子征服的经验,你更可以直接教导孩子学习乐观的技巧。每个孩子的心灵深处都有渴望,或许你一不经意的有创意的教育激发了孩子的心灵,那么也许就会改变孩子的人生。对于孩子而言,教师每天盯着他们想要扭转的问题行为,会使儿童更相信自己不适合在学校。相反,如果通过不同的方法,使他们对自己的精神和身体力量感到自信,才有可能帮助他们重新树立勇气和信息。

珍惜儿童心灵深处的渴望称赞

很多教师有一个疑惑:“我平时都是无条件接纳孩子的,经常表扬孩子,很少批评孩子,可是孩子为什么还是不进步?”在这里我想说其实教师误解“表扬”这个概念,我们教师往往会陷于“表现良好”和“感觉良好”。那些建立在单纯感觉良好的“表扬”不是真实的表扬,对孩子发展弊大于利。教师要学会控制称赞的程度,使之与孩子取得的成绩相匹配,不要过分夸大。称赞一定是有理由的,要向孩子讲明是因为孩子在哪方面好才获得称赞。称赞在某种程度上是一种引导和强化,教师在教育教学中可以借助“称赞的理由让孩子所表现出的良好行为再次出现,从而固化成良好的习惯。智慧的教师总会有一些奇思妙想,他的教是在启发,他的育是在引导。

阅读会增加创新力量这是事实,每一次阅读之后,你的思维一定会有所改变。教师的阅读其目的除了增加自身能力外,更重要的是让我们在改变思维后,进一步去了解孩子们的内心世界。每个孩子就像一本书,需要教师细细的品读,他内心渴望的东西就是你要体会的核心思想。西方认为孩子是上帝赐予父母最珍贵的礼物,而中国人认为孩子是父母生命的延伸。因此,西方人看孩子是独立个体,而中国人容易走向两个极端:如果爱自己,那么自己的生命延伸自然宠爱;如果不会爱自己,那么孩子也就倒霉了。由此我们可以假想,若想孩子健康成长,就要求教师对待自己生命过程有一个健康的认知和经营。孩子总有一天要去更广阔的天地闯荡。为了他们将来能应对挫折,一定要培养他们战胜困难的能力。记得我偶遇过一位北京的老教授,他讲过,“教师,你就是孩子人生的贵人。”

(作者单位:通化县英额布镇明德小学)

[责任编辑: wangl 通讯员:大蚂蚁]

Copyright © 2001-2011 Shuren100.com 河南教育报刊社 版权所有 中华人民共和国电信与信息服务业务经营许可证编号:豫ICP备05022387号