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从虐童现象来看我们的教育

作者:张胜伟 文章来源:濮阳市南乐县福堪镇六合中心小学 发表时间:2012-10-30 点击次数

山西省太原市一女童因不会算术题,被幼儿园教师狂扇几十个耳光,令人发指。而四川一小学的寝室保安,竟然惩罚学生互弹生殖器,在一年多时间里,保安何某自创“群弹”、“磨杠子”、“擀小鸡鸡”等私刑惩罚晚归孩子,致使多名学生身体不适。 汕头龙湖区一家幼儿园中,老师指使"胖妹打手"殴打她们看不顺眼的儿童。孩子的哭嚎,老师的欢笑。更加可恶的是老师把这些画面用手机录下,当做平时的娱乐。照片里,女老师一脸微笑,两只手分别揪着一名男童的左右耳朵,将男童双脚提离地面约10厘米,耳朵被扯得变形。   

这几日全国各地相继曝出了好几起虐童事件,人们“震惊”地发现虐待孩子的现象,原来就在我们身边,竟是如此普遍。这些事件在让我们吃惊、愤怒的同时,也让我们在思考,这些受虐的孩子成年以后,和其他孩子有什么不同?我们又该如何避免类似的事件再次发生?

一种舆论错觉是,好像在“扇孩子耳光”和“揪耳朵拍照”之后,各地才“相继”发生了许多虐待儿童事件。完全不是这样,其实“虐童”问题在当下社会一直存在,只是很多时候这些恶都很平庸、琐碎和分散,缺乏引起社会轰动、让舆论大哗、刺激眼球的冲击力,于是好像就没有了“新闻价值”,没有引起舆论和政府的注意。一旦有了像“连打70个耳光”、“揪住双耳提离地面”这种骇人听闻的极端事件之后,依赖于这种极端丑陋,那些琐碎的、庸常的恶才有了“新闻价值”,才被捡拾起来集纳为新闻。近年来的幼儿园暴力案,可谓五花八门。每每这样的个案揭露,那触目惊心的场面总会引来舆论的一片哗然和愤怒指责,然后,是当事老师被处以从检查、停职反省到开除等惩罚,幼儿园赔偿、道歉以至于被取缔,事件便告一段落。但是,谁能保证被虐孩子的心里没有留下阴影?

真是可怕,人都是父母养的,怎么就能下的去手呢?说实话,新闻反复播放,我都不忍心再看了,看的我心都疼了!恨不得上去也把那些没有良德的老师,给暴揍一顿,难道他们以后都不要孩子了啊,那些披着羊皮的狼,真应该追究刑事责任。只是可怜的孩子们啊!别说是当老师,我看是连做人的资格都没有,和这些人为伍真是我们教育的耻辱。天使般的孩子竟遭如此虐待的确令人寒心。然而,除了情感上愤慨和谴责,更值得我们追问和反思的是,这些“失德”老师是如何走上工作岗位?幼儿园老师“虐童”事件师德何在?更值得担忧的是,这些以营利为目的的幼儿园,早已远离教育公益性、育人性的目标,如何能保证学前教育质量?如今甚至连儿童安全也难以保证。

这种行为首先严重违反了《未成年人保护法》,该法明确规定,学校的老师是不应当体罚学生的,对学生有基本的尊重。建议教育主管部门应该建立教师个人从业记录档案,一旦老师出现体罚学生虐待儿童的事件,本人将终生不得从事教师职业,从而在制度上,约束教师,保护未成年人。在医院医生有每年的年检,年检要保障什么呢,年检就是要保障这个人,在这一年的过程中,不存在不合格的这些层面。所以我强烈建议能够在教师这块,把年检注册给予加强,并及时出台相应的法律法规,而且能够着手实施,只要体罚学生,晋级,评模一律靠边站,哪怕是该教师教学成绩再好也一票否定。

国家中长期规划纲要已明确指出,要建立“政府主导,社会参与,公办民办并举”的办园体制。一方面,既然是政府“主导”,国家就必须承担起主要责任,加大学前教育的投入,让普惠性公办幼儿园能够基本满足公众的需求。另一方面,引入社会力量办学并不代表“无政府主义”。相反,政府需要在其中扮演更重要的角色,需要为民办幼儿园发展提供政策支持和有效的管理,尤其是建立起相应的监管制度,对幼儿园的师资力量、办学资质进行全面的评估和审查。这样才能从根本上杜绝幼儿园“虐童”事件的发生。从制度建设上给孩子们成长环境上的保障,固然是好事,但是,面对师生,甚至是老师和家长之间的信任危机,如何找回那份最基本的爱与尊重,离不开我们每个人的共同努力。

记得年轻刚上班时,当我讲的正起劲儿时,十几个孩子突然冲出教室去看飞机,虽然只有两分钟,却打乱了我精心准备的教学方案,我十分庆幸当时准备打人的手又放下了,学生还嘿嘿一笑:“老师,这个飞机真大”是啊师爱应无痕呀!再说学生对外界事物感兴趣是正常的心理反应,我们不能把我们的意愿强加给学生,让学生成为我们摆布的木偶,如果这样,那我们的教育无疑是失败的、悲哀的。打骂学生只能是无能老师的体现,也不会取得良好的教育效果。

对于某些个案的分析,也会仁者见仁智者见智,有些评论言辞激烈、观点偏颇也在所难免。但并不表明大众痛恨教育事业、痛恨教师队伍,只是他们期望的是公平理想的教育制度、是道德高尚、知识渊博的教师队伍。所谓爱之深,痛之切!二是加强师德师风建设,塑造良好的教师形象。任何外在的表象都有内在的原因。我们应该看到社会对教师的指责,正说明部分教师师德不高,师风不正。所以加强师德师风建设势在必行。但加强师德师风建设不是一句空洞的口号,要有一定的标准和依据。我个人认为依据就是“依法执教”。当然我们目前的师德建设也不是尽善尽美的。我们的工作有遗漏,有失误,有时走弯路,有时做无用功,我们在合作时也曾有摩擦,我们的业务水平有待于不断提高,我们的教育理念有待于不断更新,我们有待于不断地完善自己,还有许多的难题摆在我们面前。我想师德师风的建设也不是通过一次活动,一次交流能够完成。但是我相信只要我们爱岗敬业,无私奉献。“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”。不把师德停留只是一种口号上!我们一定能够做好、当好人民满意的教师! 

[责任编辑: 木子李]

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